27 mai une Expérience Outre Atlantique, FIN

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Voilà la fin du mois de mai, mon séjour au CENOP,Montréal,Quebec, Canada, se termine.

demain matin, je ne résiste pas au plaisir d'assister à une passation de WISC avec J. Flessas que je n'ai encore pas vue à l'oeuvre en fait. La toute dernière matinée avant la préparation des valises. Décollage à 23h30 heure local. Arrivée à Marignane samedi 29 mai 11h55.

Il faudra que je développe plus quand j’aurai le temps ce qui ne va pas être le cas de suite, donc je vais faire un rapide survole. Peut être aussi aurez vous des questions qui me permettront d'étayer mon propos et peut être me faire prendre conscience d'élements encore non palpable pour moi ? je l'espère "en tous cas" (expression qui ponctue bon nombre de phrases orales des Canadiens)

La conclusion est quand même que ce stage a correspondu en tous points à ce que j’espérais, bien sûr on peut toujours aller plus loin, faire plus, rester plus longtemps, revenir etc etc.

J’ai assisté à des bilans et découvert des tests qu’on n’a pas en France, mais d’autres que l’on a aussi et que je vais pouvoir utiliser.

Je vais aussi repenser mes propres protocoles de bilans neuropsychologiques et proposer des  remédiations plus pointues, j’ai déjà commencé ce travail mais je compte l'enrichir et le développer plus pour cet été .

Pour ce que l’on croyait formidable au Quebec, j’en suis un peu revenue,  on retrouve en effet ici les mêmes problèmes que chez nous : des tiraillements entre professionnels, qui fait quoi, avec quoi ? Des enfants non/mal diagnostiqués qui triment à l’école avec des enseignants pas toujours coopérants, des services scolaires qui n’ont pas les moyens et trop d’enfants parmi les quels il faut choisir ceux qui profiteront d’un suivi, des querelles aussi d’écoles … bref ,en tout point comme chez nous !

Il y a des professions qui n’existent pas, où qui ont d’autres fonctions. Je pense aux orthopédagogues qui ne s’occupent que du langage écrit, utilisant une pédagogie adaptée aux Troubles des apprentissages, mais qui ne font pas de travail de rééducation au sens où nous l’entendons en France. Il y a surtout une dichotomie, à mon avis très préjudiciable, entre orthopédagogie et orthophonie. L’orthophoniste traite le langage oral, exceptionnellement et en privé seulement le langage écrit. Ça n’a pas de fondement de dissocier les 2 quand on sait combien ils sont indissociables ! Pour avoir vu faire et discuter avec une orthopédagogue, le travail finit vite par plafonner : il manque la composante de base : le langage oral.

Ce qui change au Québec c’est la façon de voir les choses et donc de les restituer, on est plus dans le « tel quel » sans enrobage, et surtout pas dans le négatif, il y a toujours du bon même dans le mauvais et ça, ça change tout. On est, ici, plus attentif au bien être de l’autre.

Ce qui se fait au CENOP reste quand même marginal, J Flessas et F Lussier sont des innovatrices et le chemin sera long pour que le plus grand nombre d'enfants et de familles y aient accès.

J’ai vu au CENOP une façon de travailler ensemble, de partager sans cesse ses interrogations, son savoir, l’extraordinaire disponibilité des deux codirectrices pour tout le monde : les neuropsychologues en place, les stagiaires, le personnel administratif etc … J’y ai vu une façon d’organiser le travail, le partage des outils aussi, un bel exemple tout de même. 

Et enfin, cet enthousiasme permanent à essayer de comprendre et transmettre.

Mme Lussier, Mme Flessas,

merci